Equipo de conducción


En este espacio compartiré  artículos para la lectura, el repaso sobre diferentes aspectos de la gestión directiva y el asesoramiento a los docentes.



La ESI, nuevos contenidos y debates - Caminos de Tiza....
Junto a Liliana Maltz nos preguntamos cómo fue el desarrollo de los contenidos de la ESI en el contexto de pandemia y las nuevas conquistas y derechos obtenidos por la sociedad...





Material audiovisual del Postítulo en Conducción y Gestión Educativa - Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba...
"La idea supone una apropiación y una responsabilidad acerca de la tarea que se toma; los americanos tienen una definición para eso que se llama accountability, que significa dar cuenta. Si yo me hago cargo de una tarea, me responsabilizo por sus resultados. No es sólo definir objetivos en términos del deseo de lograr cosas, sino también qué es lo que he dejado mejor y diferente respecto de lo que encontré al llegar. Hacerse cargo significa que más allá del diagnóstico que tenga sobre aquello que encontré, el punto de partida es lo que voy a hacer. De otra manera, se remite a la herencia recibida para todas las justificaciones de por qué no se logró aquello que tenía que lograrse. Hacerse cargo significa, en el momento y las condiciones en que tomo una tarea, definir qué voy a hacer y el camino para lograr subir por lo menos un escalón en el nivel de logros."


Región XVI - CIIE RIVADAVIA - GESTIÓN NIVELES INICIAL Y PRIMARIO

"Queridos EQUIPOS DIRECTIVOS: mi nombre es Adrián Parra y soy ETR de Gestión para los Niveles Inicial y Primario de la Región XVI. En este oportunidad, comparto con ustedes el compilado de algunos materiales que he realizado con la intención de que nos ayuden a pensar y transitar estos tiempos de incertidumbre. Son posibles herramientas para re-pensar la gestión, para acompañar a sus docentes con ideas y para re-posicionarnos en estos tiempos, donde a pesar del indispensable recogimiento, el viento sigue soplando y los molinos siguen girando."

Desde la DIRECCIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN INICIAL les presentamos un repositorio donde podrán encontrar fácilmente documentos, materiales y recursos relacionados con las distintas líneas de trabajo político pedagógica de nuestro equipo. Este espacio está pensado para ser un lugar de consulta continua y de referencia para la tarea pedagógica en las instituciones junto a las maestras y los maestros. También aspiramos a que resulte útil para los espacios de formación docente.

Aquí adjuntamos el enlace de acceso a la plataforma. Biblioteca digital de la DPEI





  • Una mirada del rol docente en el Nivel Inicial y las nuevas infancias en el siglo XXI





  • La serie de videos Canto Rodado inicia su recorrido en 2021. Como su nombre lo indica aspiramos a que rueden y que puedan colaborar, dialogar y enmarcar la tarea educativa de la Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires. Presentan las principales líneas político pedagógicas de la DPEI y proponen temáticas que se abren y anudan al pensar el currículum prioritario, la relación con las familias y comunidades, los sentidos del arte y la cultura en la niñez, la ESI y la perspectiva de género, entre otros.


  • Patricia Redondo - El Jardín de la infancia: Una apuesta al porvenir. Conceptos clave: nombrar la infancia - educar hoy a la primera infancia - tríada pedagógica - identidad territorial sentidos políticos y pedagógicos - responsabilidad profesional -

  • Ana Malajovich - La centralidad de la enseñanza. Conceptos clave: centralidad de la enseñanza - selección y contextualización de contenidos - valor del juego - lazo de confianza - ampliar el bagaje cultural - importancia de la palabra de niñas y niños.

  • Isabelino Siede - Familias y jardines: La experiencia del lazo. Conceptos clave: perspectiva histórica - el vínculo en tiempos de pandemia - cooperación entre familias y jardines - sostén del derecho a la educación - diálogo abierto entre docente y familias.










  • Arte en la Educación Inicial: abrigo simbólico para las infancias

Lic. Claudia Loyola. Lic. Verónica Kaufmann. Arte - cultura - infancias - mediación docente - ampliar repertorios. https://www.youtube.com/watch?v=idmorKkrLhg&t=75s 













CUIDAR LAS TRAYECTORIAS EDUCATIVA...

Las escuelas permanecerán abiertas para garantizar que la vinculación de los y las estudiantes con las instituciones no se interrumpa en el tiempo que dure la restricción a la presencialidad. Los equipos directivos planificarán dotaciones mínimas de docentes que, de manera rotativa y en forma ordenada y cuidada, organizarán y establecerán horarios de encuentro de manera presencial con las y los estudiantes considerados matrícula priorizada. Los equipos directivos, además, planificarán dotación mínimas rotativas de auxiliares para que desarrollen sus tareas específicas y, junto al equipo directivo y docente, lleven adelante las actividades previstas en la resolución 415/2021.

Los encuentros serán principalmente para mantener y/o establecer/restablecer el vínculo pedagógico con aquellos/as estudiantes:

a) que no cuentan con dispositivos y/o conectividad en sus hogares.

 b) cuya trayectoria educativa está en proceso de alcanzar los saberes del Curriculum Prioritario.

 c) que se encuentran trabajando en su revinculación o en la continuidad de sus Trayectorias Educativas Discontinuas.

La escuela abierta forma parte de las políticas de cuidado que complementan las restricciones a la presencialidad. Su sentido es garantizar el vínculo y la enseñanza para el conjunto de las y los estudiantes, considerando las singularidades de las trayectorias educativas más vulnerables y vulneradas por este contexto y las posibilidades de dispositivos y conectividad.

Encuentros presenciales

Los encuentros entre docentes y estudiantes deberán ser planificados e informados con antelación a las familias. En esos encuentros, organizados de manera individual o en grupos muy reducidos, se explicarán las consignas, se entregará el material para hacer la tarea en el hogar al igual que se entregará libros y distintos materiales de lectura y/o juegos didácticos de las bibliotecas de las escuelas.








  • Articulación entre Nivel Inicial y Nivel Primario con Mirta Torres



En el día del estudiante... seguimos aprendiendo...


  • Conversatorio con Patricia Redondo Directora Provincial del Nivel Inicial Dirección General de Cultura y Educación Provincia de Buenos Aires





Carlos Skliar: "Educar consiste en viajar al mundo y aprender a vivir allí"...






11 de Septiembre...
El lenguaje del abrazo es el más antiguo que existe. Nació antes que las palabras. Todo necesita abrazarse, tanto el día a la noche, el pájaro al árbol, el hombre a la mujer o la madre al hijo. Cada abrazo habla el lenguaje del amor…  Convencida de lo importante que es abrazarse les regalo un “abrazo virtual”,  como muestra de un profundo agradecimiento, reconocimiento y admiración  por el trabajo artesanal sostenido en este tiempo inédito…

El lenguaje del abrazo… No necesita palabras, Ni hay abrazos vacíos… 

Un relato sobre el lenguaje del amor, Michal Snunit, (2001)

La palabra del día es   G R A C I A S… Simplemente, profundamente y repetidamente GRACIAS





  • “Evaluar en el actual contexto – Qué y cómo observar. Comunicar la intencionalidad a las familias. ¿Es posible identificar evidencias de aprendizaje?”...








  • Las puertas de entrada, el PI debe incluir la ESI, es necesario acordar, trabajar al interior del establecimiento: 











Queridos Equipos de Conducción, docentes a cargo: La palabra de cada día para cada una de Uds. es... GRACIAS. Simplemente, profundamente y repetidamente GRACIAS... 






¿Que necesita saber un docente para convertirse en director? 

Un director tiene que tener capacidad de planificación institucional, mirada de datos, trabajo en equipo, habilidades comunicacionales, para generar consensos, plantear metas, de relacionarse, etc, que no son habilidades que no son las que se requieren para enseñar en el aula. 


Consejos para una gestión exitosa
  • Hacer un buen diagnóstico del lugar o situación donde les toque trabajar. 
  • Generar consensos para lograr objetivos propuestos a partir del diagnóstico. 
  • Proponer procesos de mejora. Los procesos de mejora no se hacen de una vez y para siempre, no se logran rápidamente y es permanente.
  • Formar equipos de trabajo
  • Generar comunicación
  • Proponer metas realizables
  • Generar datos confiables.









Gracias, simplemente GRACIAS por doblar mi paracaídas...




MÓDULO 1: Planificar en la emergencia para seguir educando...


MÓDULO 2: Acompañar la tarea del equipo docente, las familias y los y las estudiantes en casa...


MÓDULO 3: Contención emocional de equipos directivos y herramientas para docentes y familia...



MÓDULO 4: Promover orientaciones claras para acompañar las actividades escolares en casa...


MÓDULO 5: Prácticas educativas reinventadas: orientar a los docentes en la irrupción de nuevas formas de enseñanza en contextos de emergencia. Mariana Maggio...



MÓDULO 6: El reencuentro en la vuelta a las clases presenciales. Lila Pinto...











 LO INCORRECTO - Una nueva mirada hacia la discapacidad


“Nada sobre nosotros sin Nosotros” es el lema que posiciona al colectivo de personas con discapacidad como sujeto de derechos y actores activos de la sociedad, ya no más como sujetos de cuidado...

ENCUENTRO CON LA MODALIDAD ESPECIAL LAUTARO GUERRERO - ADRIAN PARRA CIIE

 Las políticas públicas deben garantizar el derecho a la inclusión, desarrollando entornos educativos que permitan el aprendizaje y la participación de todos  los sujetos. Todo establecimiento debe trabajar con el lema de “nada sobre nosotros sin nosotros” -acuñado en la Convención internacional de los derechos de las personas con discapacidad-, ya que somos la presencia del Estado.


  • Mg. Rebeca Anijovich "Evaluar sí, pero qué y cómo"



Sandra Nicastro...

“Una mirada al trabajo del director en el escenario actual” constituye un conversatorio virtual que se enmarca en el espacio "Diálogos sobre pedagogía" que organizamos desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos. En esta oportunidad les proponemos reflexionar, junto a la reconocida pedagoga argentina Sandra Nicastro, en torno al trabajo de quienes se encuentran en la gestión y el gobierno de las escuelas, lo cual supone tener en cuenta, por lo menos, dos inscripciones: una, relativa a la época, los tiempos y escenarios actuales; la otra, referida a las instituciones y las organizaciones que hacen de contexto de acción.
Al hacer foco en lo que organiza a ese trabajo reconocemos de partida tres cuestiones centrales que en este contexto asumen especial protagonismo: la dinámica de la colectivización, la atención de las particularidades y la definición y construcción de mediaciones institucionales. En este sentido, el pensar con otros y a otros, la situacionalidad y la contextualización, el reconocimiento e invención de condiciones que andamien la tarea educativa son parte ineludible, una vez más, de lo que implica trabajar en la dirección escolar.













La alfabetización inicial en la continuidad pedagógica...




  • Rebeca Anijovich ¿Cómo sabemos que nuestros estudiantes están aprendiendo?





Las viejas tecnologías en tiempos de cuarentena - Daniel Brailovsky



  • GESTIÓN, TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN EN TIEMPOS DE PANDEMIA: TRAMARED




  • Walter Kohan profesor de filosofía de la educación en la Universidad Estatal de Río de Janeiro, Brasil. También es investigador en el Consejo Nacional para el Desarrollo Científico y Tecnológico y en la Fundación de Apoyo a la Investigación Carlos Chagas.
    Patricia Redondo Directora Provincial de Educación Inicial de la Provincia de Buenos Aires.







ABANICO

CONVERSATORIO. ABECEDARIO DE INFANCIAS OFRECE LA POSIBILIDAD DE ESCUCHAR Y VER VARIADAS ENTREVISTAS.  WALTER KOHAN PROFESOR DE FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN EN LA UNIVERSIDAD ESTATAL DE RÍO DE JANEIRO, BRASIL.SU PROPUESTA "LA FILOSOFÍA ES UNA HERRAMIENTA PARA EXPLORAR EL MUNDO INFANTIL"...




POR UNA BUENA ESCUELA EN TIEMPOS DE CORONAVIRUS - FRANCESCO TONUCCI 25/04/2020





  • GOOGLE FORMS ES UNA HERRAMIENTA DISPONIBLE DE FORMA GRATUITA CON NUESTRA CUENTAS GOOGLE PARA CREAR CUESTIONARIOS, FORMULARIOS DE INSCRIPCIÓN, ENCUESTAS, O LO QUE IMAGINES PARA RECOGER INFORMACIÓN.



  • PARA CHARLAR Y HACER VIDEOCONFERENCIA: ZOOM, SKYPE, GOOGLE HANGOUTS / MEET,  WHATSAPP, JITSI, ENTRE OTRAS. JITSI TE PERMITE CONSTRUIR E IMPLEMENTAR FÁCILMENTE SOLUCIONES SEGURAS DE VIDEOCONFERENCIA. SEGUIMOS APRENDIENDO…





  • NUEVAS FORMAS DE APRENDER Y ENSEÑAR A PARTIR DE LA PANDEMIA | MELINA FURMAN... "Todos tenemos la urgencia de animarnos a probar nuevas maneras de enseñar... rediseñando nuestras clases, para seguir conectados, todos aprendiendo juntos, trabajando a la par... darnos cuenta cuánto necesitamos como sociedad de la escuela y de los docentes"




12/04/2020

  • Entrevistas a ISABELINO SIEDE:
  • CÓMO MEJORAR LAS RELACIONES ENTRE LAS FAMILIAS Y EL JARDÍN


  • ¿DE QUÉ HABLAMOS CUÁNDO HABLAMOS DE DEMOCRACIA ESCOLAR?



A 38 años... 
Esta película pretende rendir homenaje a los jóvenes héroes que dieron lo mejor de sí mismos por defender a nuestra patria; y es el testimonio de un retorno que 36 años y medio después pudieron hacer 10 de aquellos valientes, que regresaron a nuestras islas Malvinas en un plan impulsado por el Gobierno del Pueblo de Merlo. El reencuentro de 10 patriotas vecinos de Merlo con el paisaje de las Malvinas, ese lugar de la Argentina austral que marcara para siempre sus vidas, a más de 1.900 km de sus hogares...


Para lograr construir una buena escuela, la orientación y acompañamiento al equipo docente es fundamental.


  • PLAN DE MEJORA... 

La idea de mejorar nos invita a mirar lo que hacemos: reconocer lo que sale muy bien, para expandirlo, y detectar aquello que podríamos hacer mejor, para encarar acciones que transformen prácticas y resultados.

Las escuelas enfrentan hoy muchos y muy complejos desafíos; algunos nuevos y otros de antaño. Uno de ellos es reconocer la diversidad inherente al ser humano y encarar un trabajo concreto para abrazarla.

  • LA DOCUMENTACIÓN PEDAGÓGICA
“La documentación pedagógica es una herramienta de recolección sistemática de información que se realiza a través de la observación planificada y la escucha atenta de los procesos de aprendizajes. A su vez, permite reflexionar sobre las propuestas de enseñanza e implica el registro en diferentes y variados soportes, de situaciones focalizadas y pertinentes que dan cuenta del proceso metacognitivo puesto en juego”.
Ministerio de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología (2018) Jornada N° 4 - Una aproximación a la documentación pedagógica. Nivel Inicial.

La información permite ir más allá de las percepciones. Permite confirmar o refutar las intuiciones y adicionar datos para entender mejor por qué se observa lo que se observa. El uso de información colabora con el abordaje profesional de la tarea educativa. Permite afinar las reflexiones y direccionar los esfuerzos por mejorar.
Mediante el asesoramiento es posible poner en común lo que cada uno entiende por buena clase o enseñanza y consensuar criterios. Para ello es importante recurrir a discusiones y teorías vigentes, y mantener la vista en el objetivo fundamental: el aprendizaje de los alumnos.

  • EL NIVEL INICIAL Y LAS FAMILIAS, ENTREVISTA A ISABELINO SIEDE


El texto aborda la problemática de la evaluación de una manera reflexiva y la resignifica para el ámbito de la Educación Inicial.


  • REBECA ANIJOVICH - LA EVALUACIÓN



Emprendimiento  con sede en la Ciudad de Buenos Aires, Argentina que brinda diversos servicios (algunos gratuitos y otros arancelados) para docentes. Se trata de un esfuerzo profesional de nivel, que trata de acompañar a las escuelas en su tarea, aportándoles propuestas concretas para el trabajo cotidiano en el aula. 



8 comentarios:

  1. Unknown25 de marzo de 2020 a las 17:13

    me encantaron los videos,quiero volver pronto para implementar el atelier!!!

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  2. Unknown30 de marzo de 2020 a las 6:22

    muy interesante el blog, espero sea un lugar donde compartamos experiencias y un lugar de encuentro virtual en este momento de emergencia sanitaria.. SONIA Y ANDREA

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    1. NIVEL INICIAL - G.VILLEGAS9 de abril de 2020 a las 19:06

      Hola bellas!!! Este blog es una construcción colaborativa, donde todas compartimos diferentes anécdotas, notas de interés, páginas, herramientas para seguir aprendiendo juntas. Gracias!!!!

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  3. Unknown15 de abril de 2020 a las 14:06

    GRACIAS POR EL ACOMPAÑAMIENTO EN ESTE DIFÍCIL MOMENTO QUE NOS TOCA VIVIR ....

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    1. NIVEL INICIAL - G.VILLEGAS16 de abril de 2020 a las 18:56

      Muchas gracias a cada equipo, acompañar, empoderar el vínculo, sostenernos de eso se trata. Abrazo

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  4. Unknown30 de mayo de 2020 a las 19:14

    Muy interesante todo, notas, vídeos, compartir las herramientas y como se usan,he usado los formularios google from desde la curiosidad y las ganas de implementarlo y seguí aprendiendo con lo visto en el blog. Gracias!!!

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    Respuestas
    1. Karina8 de julio de 2020 a las 9:29

      Este comentario ha sido eliminado por el autor.

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    2. Karina8 de julio de 2020 a las 9:31

      Hola!!! Buenísimo!!! Siempre aprendemos, crecemos, cuando hay curiosidad, deseo, diponibilidad, apertura... FELICITACIONES!!! Siempre lo celebro.

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